Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Curso
Proyecto de Grado (Ing. De Sistemas)
Evaluación
final
Profesora:
Ing. Nancy Jannette Gamboa C.
COMPUTACIÓN EN LA NUBE Y PROCESOS DE LA UNAD
CLOUD COMPUTING AND PROCESSES IN UNAD
Autores
Geovanny Alonso Ramírez, Ingeniería de Sistemas UNAD, yurgeo@hotmail.com.
Wilson Mauricio Martínez, Ingeniería de Sistemas UNAD, Skype: maohernandez1.
Alveiro Castro, Ingeniería de Sistemas UNAD, alveirocastroparra@yahoo.es.
Luis Armando Canchala, Ingeniería de Sistemas UNAD, canchala@hotmail.com.
Resumen
1. Introducción
3. Desarrollo del trabajo
4. Resultados
Resumen
La computación en la nueve se presenta como una de
las evoluciones más importantes en materia tecnológica de los últimos 20 años y
se ha convertido en un paradigma en el cual la información se encuentra
centrada en servidores geográficamente distribuidos quitándole la
responsabilidad al cliente de tener que gestionar diferentes tipos de
infraestructura sea IaaS, SaaS o PaaS.
La UNAD posee un gran número de estudiantes y
usuarios que crecen cada vez mas según las ofertas académicas que esta ofrece,
por lo cual la infraestructura tecnológica está sujeta a un estrés constante y
concurrente que puede hacer que los recursos computacionales que se encuentran
disponibles sean sobre pasados por las peticiones cada vez mayores de los
usuarios que ingresan a la plataforma especialmente en época de exámenes,
solicitudes de tramites en FUS digital o entregas finales que ralentizan el
sistema y por consiguiente la experiencia de usuario.
Dado los 2 panoramas anteriormente expuestos
consideramos que la utilización de la computación en la nube es sin lugar a
duda una evolución lógica a las necesidades de una institución educativa con un
gran número de usuarios concurrente que constantemente están ingresando a la plataforma para
realizar sus actividades académicas y de consulta. La utilización de los
recursos en la nube permite que la plataforma esté disponible constantemente
aumentando las capacidades computacionales de la misma sin necesidad de
adquirir software y/o hardware complejo y costoso, siendo gestionado por un
tercero que tiene la suficiente experiencia en el manejo, control, gestión y
seguridad de los datos e información generada por el constante uso de las
plataformas web de la universidad nacional abierta y a distancia.
Palabras
clave: IaaS, PaaS, SaaS, Computación en la nube
Abstract
Cloud
computing is presented as one of the most important developments in technology
in the last 20 years and has become a paradigm in which information is focused
on geographically distributed servers Customer removing the responsibility of
having to manage different types of infrastructure is IaaS, SaaS or PaaS.
The
UNAD has a large number of students and users who grow increasingly as academic
offerings that it offers, for which the technological infrastructure is subject
to constant and concurrent stress that can make computing resources that are
available are on passed by the increasing requests from users entering the
platform especially at exam time, requests for paperwork in digital Fus or late
deliveries that slow down the system and therefore the user experience.
Since
the two scenarios outlined above we believe that the use of cloud computing is
undoubtedly a logic to the needs of an educational institution evolution with a
large number of concurrent users who are constantly entering the platform for
its academic activities and consultation. The use of resources in the cloud
enables the platform available steadily increasing computational capabilities
of it without purchasing software and / or complex and expensive hardware,
being managed by a third party who has enough experience in the management,
control, management and security of data and information generated by the
constant use of web platforms national open university and distance.
Keywords: IaaS, PaaS, SaaS, Cloud Computing
1. Introducción
Desde hace mucho se inició el desarrollo de
actividades cibernéticas, construyendo un na ciber-sociedad, de consumo en el
uso de la ofimática, programación y desempeño de redes, creando la necesidad
para todas nuestras actividades.
Se habla de "cloud computing" o
"computación en la nube", pero nadie tiene una respuesta exacta de
que es y para qué sirve, éste un paradigma que nos ofrece servicios de
computación a través del Internet.
Desde los inicio de internet se presenta como un conjunto
fuerte de herramientas disponibles para toda la ciber-sociedad, hoy en día se
presenta una estructura compleja de almacenamiento, donde la tecnología
"cloud computing", es la solución para consolidar los volúmenes de
información que se maneja.
Esto genera beneficios a los proveedores como
también a los usuarios que pueden acceder a ella gratuitamente disfrutando la
eficacia e inmediatez del sistema.
En los últimos 12 años cada persona que poseía un
computador, tenía que usar algún tipo de aplicación de ofimática y utilidades
que probablemente no tenga instalado en su pc, es allí en donde se da
importancia al "Cloud computing".
En el presente documento hemos plasmado la
problemática encontrada y una propuesta de solución a la misma, enfocada en la
computación en la nube, aplicada a los procesos de la UNAD especialmente
aquellos que requieren de alta concurrencia a la plataforma y pueden ser
optimizados tanto en infraestructura física como lógica para que la respuesta
sea la más agradable desde el punto de vista del usuario y optima en costos y
seguridad desde el punto de vista de la institución.
Es evidente que en diferentes escenarios, como por
ejemplo las evaluaciones nacionales, se nota una baja en el rendimiento de la
plataforma, lo que desemboca en problemas para realizar el proceso evaluativo y
formativo correctamente, esto puede ser debido a varias causas como son la baja
velocidad de la conexión a internet que el cliente posee, el poder de
procesamiento de los computadores cliente, la calidad final del código fuente
(optimización y patrones de arquitectura – desarrollo utilizados), la
plataforma tecnológica en la cual se encuentra alojado el sistema web, entre
muchos otros que hacen parte del proceso formativo virtual de la universidad. En
nuestro caso nos hemos centrados en lo que se refiere a la plataforma
tecnológica y servidores donde esta funciona, así como las velocidades, tanto
entrada como salida y la capacidad de aumentar las capacidades de
procesamiento, memoria y replicación geográfica de los datos para evitar la
pérdida de los mismos.
Nuestra propuesta se enmarca en la utilización de la
computación de la nube donde hemos plasmado las facilidades, ventajas, contras
y opciones disponibles para la implementación de la misma, con la cual
esperamos aportar una iniciativa de solución a tener en cuenta a corto plazo a
las diferentes oportunidades de mejora tecnológica que la universidad detecte
en sus procesos tecnológicos que sin lugar a duda afectan los académicos.
2. Fundamentos teóricos
La computación en nube es un sistema informático
basado en Internet y centros de datos remotos para gestionar servicios de
información y aplicaciones. Dicho sistema permite que los consumidores y las
empresas gestionen archivos y utilicen aplicaciones sin necesidad de
instalarlas en cualquier computadora con acceso a Internet. Esta tecnología
ofrece un uso mucho más eficiente de recursos, como almacenamiento, memoria,
procesamiento y ancho de banda, al proveer solamente los recursos necesarios en
cada momento.
El concepto de la computación en la nube, o cloud
computing, empezó con proveedores de servicios de Internet a gran escala como
Google, Amazon AWS y otros que construyeron su propia infraestructura. De entre
todos ellos emergió una arquitectura: un sistema de recursos distribuidos
horizontalmente introducidos como servicios virtuales de TI escalados
masivamente y manejados como recursos configurados y mancomunados de manera
continua.
En el año 2006, se lanzó Google Docs y trajo el cloud
computing a la vanguardia en la conciencia del público. Un año después, se dio
una colaboración entre Google, IBM y universidades estadounidenses. En 2008, se
lanzaron Eucalyptus y OpenNebula.
Este modelo de arquitectura fue inmortalizado por
George Gilder en su artículo de octubre 2006 en la revista Wired titulado
"Las fábricas de información".
Las granjas de servidores, sobre las que escribió
Gilder, eran similares en su arquitectura al procesamiento “grid” (red,
parrilla), pero mientras que las redes se utilizan para aplicaciones de
procesamiento técnico débilmente acoplados (loosely coupled, un sistema
compuesto de subsistemas con cierta autonomía de acción, que mantienen una
interrelación continua entre ellos), este nuevo modelo de nube se estaba
aplicando a los servicios de Internet.
Hace 40 años se envió el primer correo electrónico
y ahí comenzó el camino de una de las formas de almacenamiento a distancia más
comunes, creciendo enormemente en los últimos años (¿Alguien se acuerda de los
límites en las bandejas de entrada?).
Hoy en día además es posible utilizar el software
alojado completamente en la nube, mejorando así todos los procesos y reduciendo
drásticamente los costes, al reducir las necesidades de memoria para la
ejecución de procesos y el mantenimiento, incrementar la eficiencia de
cualquier organización al facilitar el acceso en cualquier momento, desde
cualquier punto y desde cualquier dispositivo. Estas y muchas otras son las
ventajas y la historia del cloud computing.
Microsoft incursionaría hasta el 2009 lanzando
Windows Azure. Fue hasta dos años después, en 2011, que Apple lanzó su servicio
iCloud prometiendo cambiar la forma de usar las computadoras
Por ende la propuesta de cloud computing, es la
mejor opción para dar solución a la temática que tenemos sobre las falencias
que presenta la plataforma virtual de la UNAD, con la implementación de la
tecnología cloud computing, podremos tener múltiples accesos a las diferentes
actividades que debemos desarrollar en nuestros curso.
La Computación en la Nube (Computing Cloud), tuvo sus
inicios como paradigma tecnológico entre los años comprendidos 2008-2009, donde se mostró al mundo todas sus
tecnologías asociadas y sus grandes
bondades. Además del surgimiento, fue consolidándose en los mercados tecnológicos de todo el
planeta y poco a poco se fue ganando su aceptación en las tecnologías de la
información, pero lo más significativo
del inicio de su modelo; fue la manera
de como dos grandes empresas de peso mundial (The Economist y Business Week),
las cuales analizaron su plataforma
estructural y se adelantaron dando un advenimiento de esta arquitectura,
y consideraban que la computación en
nube y el impacto que esta generaría en las corporaciones de
todo el mundo sería muy prometedor; también hablaron sobre la forma con la que empezó a cautivar al público, con los servicios que se pueden manejar a través de la internet
y que le permite al usuario la ventaja de trabajar la computación a la par, afianzado por un
conjunto de recursos computacionales, que benefician al usuario con la
implementación de redes, servidores,
almacenamiento, aplicaciones y servicios; de una manera más efectiva
que él usuario puede acceder a esta
rápidamente suministrados y liberados con un mínimo esfuerzo y
afianzados por un ente administrativo de confianza.
En otros términos, podemos dar fundamento de la
seguridad que ostenta la Computación en la Nube (Computing Cloud), pero también
se posiciona en nuestro medio, por la reducción de costos, innovación tecnológica, velocidad de
respuesta, compatibilidad con dispositivos, escalabilidad y selección de la
ubicación; por lo tanto es un cimiento
que se plantea con la utilización de los servicios que se rigen a través
de la internet, donde la nube su puede
utilizar cuando el usuario la necesita, es decir desde cualquier lugar y a
cualquier hora, podemos tener acceso al Computing Cloud, además de todo esto,
no se necesita instalar nada en el escritorio de nuestra computadora y no
tenemos que pagar ni un solo peso cuando no la estamos usando.
Otros aspectos que posiciona el Computing Cloud, como
un modelo vanguardista y tecnológico, es la portabilidad de la información, la
cual se fundamenta como un servicio que le permite al usuario, la posibilidad de tener la
facilidad de transferir toda su información, datos y aplicaciones hacia la
nube, garantizando la disponibilidad y
la continuidad del servicio, por medio
de la infraestructura y el software que la nube ostenta, por lo tanto se
puede acceder a la computación en la nube, por una aplicación que permite el
acceso a través del escritorio y se
ejecuta rápidamente tras su descarga,
donde esta se apoya con los servidores que este servicio invoca cuando el
cliente lo requiere.
3. Desarrollo del trabajo
La computación en nube nombre fue inspirado por el
símbolo de la nube que a menudo se utiliza para representar la Internet en los
diagramas de flujo y diagramas, también
se conoce como Computing Cloud,
cuyo término en general, es
usado para todo lo que implica la
entrega de servicios de hosting a través de Internet; donde la estrategia que
se usa con estos servicios está
ampliamente dividida en tres categorías:
ü Infraestructura-as-a-Service
(IaaS), ü Plataforma
como servicio (PaaS) ü Software-as-a-Service (SaaS).
Computación en la nube, es un servicio tiene tres
características distintivas que lo diferencian de alojamiento tradicional. Se
vende en la demanda, por lo general por el minuto o la hora; es elástico, lo que significa que un usuario puede tener
como mucho o poco de un servicio como quieren en cualquier momento dado; y el
servicio está totalmente gestionado por el proveedor (El consumidor necesita
nada más que una computadora y acceso a Internet personal). Innovaciones
significativas en la virtualización y la computación distribuida, así como la
mejora del acceso a Internet de alta velocidad y una economía débil, han
acelerado el interés en la computación en nube.
Por lo tanto se considera muy conveniente que la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia “UNAD”,
proporciona al usuario, la posibilidad de beneficiarse con las
instancias de servidor virtual y el almacenamiento de la información; así como
interfaces de programación de aplicaciones, que le permitirán al usuario iniciar,
detener, el acceso y configurar sus servidores y almacenamiento virtuales. Podríamos que con la implementación de la
computación en nube, la UNAD,
proporcionara un acceso fácil y
escalable a los recursos informáticos y servicios de tecnología de la
información, ampliando la cantidad, la capacidad y la calidad que se necesita, a la hora de desprender su
plataforma virtual de información; por
ende aportara más contenido en línea,
con mayor facilidad y estabilidad.
Además la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
debe optar por la implementación de la tecnología o computación en nube, cuya
aplicación, se considera una rama de la
supercomputación tradicional, o el poder de computación de alto rendimiento,
normalmente utilizado por las instalaciones militares y de investigación, para
llevar a cabo decenas de billones de cálculos por segundo, en aplicaciones
orientadas al consumidor, tales como carteras financieras, para ofrecer
información personalizada y para
proporcionar almacenamiento de datos.
Por ello, la UNAD, es una organización que en la
ejecución de sus labores diarias, las realiza con la utilización de las
herramientas de la computación, por lo
que la opción de migrar sus datos hacia la
nube, tendría la posibilidad de
utilizar las redes de grandes
grupos de servidores que ejecutan típicamente tecnología de bajo costo, con
menos consumo con conexiones especializadas para difundir las tareas de
procesamiento de datos a través de ellos. Esta infraestructura de las
tecnologías de la información, son compartidas y contienen grandes reservas de
los sistemas que están unidos entre sí, por lo tanto las técnicas de virtualización se utilizan
para maximizar el poder de computación en la nube y la UNAD, reducirá
significativamente los problemas que su actual plataforma presenta y que somete
a casi noventa mil estudiantes Unadistas.
La computación en nube tiene como objetivo alimentar
los centros de datos de próxima generación, por lo que es necesario que la “UNAD”,
implemente su plataforma tecnológica y que por medio de la GIDT, que es la encargada de
llevar a cabo todos estos procesos e inserción de datos, los cuales son basados
los servicios, necesidades, requerimientos y actividades efectuadas por los usuarios
y la misma Universidad. Por consiguiente, la computación en la
nube, le permitirá una mejor fluidez en sus aplicaciones,
aumentando así sus capacidades del centro de datos para la implementación y
configuración; además de la cuantificación de la actuación de las políticas de
asignación de recursos y los algoritmos de programación de aplicaciones en
detalles más finos en entornos de Cloud Computing para diferentes modelos de
aplicaciones y de servicios bajo carga variable, eficiencia energética, los cuales
son basados en el bajo consumo de
energía y disipación de calor.
El concepto de Cloud Computing, cambia la manera de
ofrecer recursos dinámicamente escalables provisionados como un servicio a
través de Internet, donde los beneficios económicos son el principal motor para
la nube, ya que promete la reducción de los gastos de capital y los gastos
operativos. Sin embargo, todavía hay
algunos desafíos por resolver, entre los cuales podemos considerar las cuestiones de seguridad y confianza, ya
que los datos del usuario tienen que ser puesto en libertad a la nube y por lo
tanto deja la protección en la esfera de la titular de los datos. La mayor
parte de los debates sobre estos temas son impulsados principalmente por los
argumentos relacionados con medios organizativos que no investigan sus bondades
y beneficios.
La evolución de la computación en nube en los últimos
años es potencialmente uno de los mayores avances en la historia de la
informática, sin embargo, la computación
en nube, permite que una organización,
pueda alcanzar su potencial de las nuevas tecnologías, donde es necesario
que haya una clara comprensión de los diversos problemas planteados, tanto
desde la perspectiva de los proveedores y los consumidores de la
tecnología.
También debemos tener en cuenta que la computación en
nube, es una tecnología de punta, con profundas implicaciones no sólo para los
servicios de Internet, sino también para el sector de las tecnologías de la
información y en su conjunto,
además de permitir ventajas económicas,
permite agilizar el aprovisionamiento
del software, hardware, y datos como un
servicio, el logro de economías de escala en la implementación y operación de soluciones
de tecnológicas. No debemos dejar de
pasar por alto, el tema relacionado a los cuellos de botella de transferencia
de datos, la imprevisibilidad rendimiento, fiabilidad, y de licencias de
software, los cuales son reducidos en casi la totalidad, donde sus modelos de negocio de aplicaciones ya han
incorporado servicios de consumo de Internet, como la búsqueda, redes sociales,
correo electrónico Web, y el comercio en línea que utilizan la infraestructura
de la computación en la nube, por lo que la computación en la nube, va a determinar muchos de los retos y las
soluciones que debemos desarrollar para hacer que esta tecnología funcione en
la práctica.
La computación en nube, el sueño de larga data de la
computación como un servicio público, tiene el potencial de transformar una
gran parte de la industria de las tecnologías de la información, en algo
más atractivo que un software o un
servicio, donde sus desarrolladores proyectan
ideas innovadoras para nuevos servicios de Internet ya no requieren los
grandes desembolsos de capital en hardware para desplegar su servicio o el
gasto humano para operarlo. No tienen por qué preocuparse por el exceso de
aprovisionamiento de un servicio cuya popularidad no cumple con sus
predicciones, por lo tanto el desperdicio de recursos no se presentaría en la
computación en la nube.
4. Resultados
De acuerdo a la investigación realizada a lo largo
del curso, se detectó la problemática que presenta la Universidad, sobre el
desempeño del sistema de información, en especial en las fechas críticas.
En dichas fechas, cuando se está en época de exámenes
y de matrículas especialmente, el tiempo de respuesta del sistema de la
Universidad decrece significativamente.
Sin embargo, en otras temporadas de menos carga de
trabajo, el rendimiento del sistema es normal, pero esto no significa que debe
seguir viviendo con esos altibajos de rendimiento.
Esto lleva a la determinación de que la mejor
propuesta para resolver esa situación, y que el servicio sea consistente y
eficiente durante todo el año, es la implementación de un sistema bajo el
paradigma de la Computación en la _Nube. La propuesta nos lleva a esa
conclusión, donde la implementación de este paradigma llevará a que el servicio
de la Universidad permanezca con un alto desempeño en cualquier período del
año, ya que es responsabilidad de los proveedores del servicio, el escalamiento
de los objetos, tanto hardware como software, para garantizar dicho desempeño.
Por su parte la Universidad debe elaborar muy bien los indicadores que el
proveedor debe cumplirle, para que permanentemente se hagan los seguimientos y
ajustes respectivos.
5. Conclusiones
Se debe ir haciendo un gradual paso hacia la nube
contratando primero servicios básico s de IaaS mudando la información en un
proceso lento pero seguro.
Las estructuras de la "Cloud
computing". Nos entregara una herramienta sólida y contundente para
mejorar el servicio al usuario, llámese estudiante, tutor, o publico que desee
accesar a cualquier información recurrente de interés para la universidad.
Se comprueba que a evolución acelerada de
cloud computing depende de las necesidades de nosotros los usuarios y factores
como capacidad, seguridad, servicios y otros que los estudiantes vea adecuado
para su formación profesional, y los beneficios que podemos usar no solo los
estudiantes si no también la misma estructura internan de la UNAD Discerniendo
de los múltiples beneficios que nos proporcionaría, la tecnología "Cloud
computing", debemos concebir las necesidades de la gestión empresarial de la UNAD, su
imagen corporativa, que en primera
instancia es lo que el público observa,
cuando llega por primera vez a los
servicios de la UNAD. Se muestre como una institución a la vanguardia en lo que
altos estándares tecnológico se refiere.
Para los usuarios finales de la plataforma virtual de
la UNAD, el hecho de contar con la tecnología "Cloud computing". Se
convertirá en el mayor beneficio prestado por
la universidad, ya que en el
desarrollo tecnológico actual donde las
personas cuentan con teléfonos
inteligentes, podrán acceder más fácilmente a un servicio en nube multiusuario, y desarrollar sus actividades
en cualquier sitio, solo necesitara una conexión a internet.
6. Referencias Bibliográficas.
CAMARGO L.A. &TORRES, A. (2010) Módulo de Proyecto de
Grado Ing. Sistemas. Bogotá. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Como escribir artículos. Recuperado
el 23 de Noviembre de 2014 del sitio web:
Computación en la Nube. Recuperado el
25 Noviembre de 2014del sitio web: http://www.computacionennube.org/computacion-en-nube/#sthash.QKAyXpA6.dp
Guía Evaluación Final, recuperado el
28 de Noviembre de 2014 desde la plataforma del Curso en la
UNAD: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201014/2014-
2/TRABAJOCOLABORATIVO_4_20142_DEF.pdf
Proyecto de Grado, Blog del grupo
colaborativo 27. Recuperado el 5 de diciembre de 2014 del sitio web:
http://proyecto-de-grado-grupo-201014-27.blogspot.com/
PROYECTO DE GRADO
TEMÁTICAS DEL CURSO
La redacción:
Nos indica que se debe crear un
primer borrador con las ideas principales del tema que vamos a tratar,
mostrando una forma clara así:
a)
Establecer el punto en forma breve y precisa.
b)
Desarrollarlo en forma explicativa.
c)
Apoyarlo con estadística o citas de autoridades
sobre el tema
d)
Ilustrar con ejemplos. e) Interrelacionarlo con
otros puntos principales del trabajo
El período de revisión.
1. El
planteamiento, ¿convence al lector de su importancia?
2. Los
materiales de base, ¿han sido seleccionados por su pertinencia?
3. ¿Están
definidos claramente los términos o conceptos cuyo sentido pudiera prestarse a
interpretaciones diferentes?
4. La
conclusión del estudio, ¿es coherente con los materiales presentados
previamente en el texto? 5. ¿Fluye la exposición lógica y bien hilada de
sección a sección?
6. ¿Hay
un balance apropiado entre brevedad y completitud?
7. ¿Están
apropiadamente utilizadas las reglas gramaticales y ortográficas?
La Comunicación Virtual
En este apartado tratamos el tema de las diferentes herramientas que
nos ofrecen la TICs en la educación actual; ahora el Internet es de frecuente uso para los niños, por esto y
muchas cosas más es que el uso de las TICs en la educación es fundamental.
El e-learning es el ejemplo más
claro que podemos encontrar en el uso de TICs en la educación, literalmente
significa aprendizaje electrónico, el e-learning constituye una propuesta de
formación que es mediante Internet, haciendo uso de los servicios y
herramientas que esta tecnología provee
Comunicación Escrita
La comunicación escrita traspasa
los límites del espacio y el tiempo, la interacción no es inmediata o no se
produce nunca pues no está presente el receptor, las palabras están solas en el
texto pues el que escribe no sabe quiénes van a leer el texto, su estructura
sintáctica es compleja y posee mayor riqueza léxica y precisión
Proceso
y utilidad de la Gestión del Conocimiento Antecedentes:
Aquellas personas que posean alguna
formación financiera, recordarán el llamado fondo de comercio. El Fondo de
comercio es la diferencia entre el valor contable de la empresa y el precio
pagado por ella en una adquisición de empresas
Aprendizaje
Organizativo:
El aprendizaje organizativo
permite aumentar las capacidades de una organización, es decir, es un medio
para que la empresa pueda resolver problemas cada vez más complejos
Gestión del Conocimiento
La gestión del conocimiento hace
énfasis en que el recurso más valioso de todo organización no es su capital de
trabajo sino el desarrollo del
conocimiento de su capital humano
Aplicación OVA
Un Objeto Virtual de Aprendizaje,
puede asumir una interpretación lógica cuando se le incorpora sentido y
significado a una estructura mínima que debe contener un objetivo de
aprendizaje, un contexto, una actividad asociada, un componente evaluativo y un
metadato.
Origen y Evolución de los OVAs
Históricamente los Objetos de
Aprendizaje no se encuentran tan lejanos, algunos de los pioneros que iniciaron
las primeras aproximaciones sobre empaquetamiento de recursos digitales con
fines formativos surgen en los años 70 con la participación de Merrill, y que
para la década de los 90 se convirtió en Instructional Transaction Theory.
Ponencia
Definición: “La ponencia es una
dinámica (Comunicativa) en la cual el ponente hace una presentación,
comunicación o propuesta sobre un tema concreto el cual, muchas veces, se
somete al examen y resolución de una asamblea”.
Estructura
de la ponencia:
Título
Resumen (abstrac)
Introducción
Contenido
Conclusiones
Estructura de la sustentación
1. Presentación
formal de la tesis
2. Preguntas
de los miembros del comité
3. Preguntas
del público
4. Deliberación
del comité
5. Resultado
CONSIDERACIONES IMPORTANTES
• El
éxito personal está determinado, no solamente por lo que usted sabe, sino por
lo bien que usted lo comunique.
• Uno
y su mensaje persuade a la audiencia.
• Los
nervios son normales
• Controle
la velocidad
• Concéntrese
en su presentación, no en los nervios.
• Prepárese
correctamente.
• Memorice
los 3-5 primeros minutos
EXPOSITORES
Tipo de Expositores:
• El
orador: Como un cuento
• El
lector: No se le ven los ojos
• El
débil: recostado
• El
andariego: Se mueve mucho
• El
músico: Distrae
• El
buen viajero: empieza con un tema y termina con otro
PECADOS DE UN PRESENTADOR
Son siete:
• Rechazar
preguntas
• Monopolizar
la presentación o reunión ( no siempre se tiene la razón)
• Hacer
el papel de cómico.
• Ridiculizar
a los participantes (la gente se da cuenta)
• Permitir
interrupciones ( no confundir con dudas) • Perder el control (enfrentar a la
audiencia)
• No
estar preparados
TECNICAS DE PRESENTACIÓN
• Presente
una agenda
• Cumpla
la regla de oro
• Reemplace
las palabras por figuras (dibujos)
• Utilice
color
• Use
tecnología, no deje que la tecnología lo use
LECCION EVALUATIVA
PROYECTO DE GRADO (ING. SISTEMAS)
http://trabajocol4.azurewebsites.net/
1. En la solución de los
problemas de su campo de formación profesional en la Ingeniería de Sistemas; el
estudiante puede consolidar su trabajo de grado, bajo alguna de estas líneas de
investigación, las cuales son contempladas por la facultad.
a) Problemáticas
antropologías
b) Problemáticas
teóricas
c) Problemáticas
de investigación
d) Problemáticas
de fenómenos socioculturales
e) Problemáticas
de problemas prácticos
Respuestas:
a)
Incorrecto.
Es la encargada de asumir la problemática
específica del hombre, se basa en el conocer el verdadero significado de la
existencia humana
b) Correcto. Permite
apropiarse de los lineamientos básicos para la elaboración y presentación del
documento final, describiendo claramente las herramientas de apoyo metodológico
y de soporte administrativo.
c)
Incorrecto. Parten de datos comprobados y deben poder incluirse
en un sistema de problemas, para lo cual es forzoso que en su formulación no
haya contradicción lógica.
d) Incorrecto. Los
fenómenos sociales influyen a --y son influidos por-- la misma sociedad, dando
lugar (y destruyendo) nuevos fenómenos en función del estado de la humanidad.
e)
Incorrecto.
Se plantean basados en la realidad sociocultural, donde la aplicación de
conocimientos, permiten el desarrollo de la disciplina en su ámbito aplicado.
2. Las
competencias que promueve el curso de Proyecto de grado (Ingeniería de
Sistemas), las cuales son necesarias para que los alumnos desarrollen sus
habilidades son:
a)
Motivación, creatividad.
b) Orientación,
liderazgo, Compromiso.
c)
Pensamiento, estrategia.
d) Comprensión,
autonomía, responsabilidad.
e)
Cognitiva, valorativa, comunicativa,
contextual.
Respuestas:
a) Incorrecto. Es la habilidad que deben poseer los
trabajadores de para presentar recursos, ideas y métodos novedosos y
concretarlos en acciones.
b) Incorrecto. Es la capacidad del individuo para tomar
conciencia de la importancia que tiene el cumplir con el desarrollo de su
trabajo dentro del plazo que se le ha estipulado.
c) Incorrecto. Habilidad para asimilar rápidamente los
cambios del entorno, oportunidades y amenazas, y para identificar las
características propias de la organización, debilidades y fortalezas.
d) Correcto. Tratan la capacidad de apropiarse de un
conjunto de conocimientos, donde se deben expresar mensajes y desarrollar
procesos argumentativos, que desarrollen la capacidad de ubicar el conocimiento
y la capacidad de apropiarse de los valores.
3. El
acompañamiento que los estudiantes reciben el en curso de Proyecto de Grados
(Ingeniería de Sistemas), es ofertado por la facultad y contempla dos
modalidades, estas son:
a)
Reuniones técnicas, por procesos.
b) Observación
de clases, diagnostico de practicas
c)
Tutoría individual, Tutoría grupal.
d) Prácticas
de acompañamiento, Comunicación vía internet.
e)
Revisión de conocimientos, estrategias
didácticas.
Respuestas:
a)
Incorrecto.
Trata de los momentos de trabajo en equipo.
b)
Incorrecto.
Es la práctica del docente en el proceso de enseñanza, regida por
práctica pedagógica.
c)
Correcto.
Su fin, es de asesorar al estudiante en los puntos críticos y hacer la
revisión de los informes, velando por el avance del proceso.
4. Dos
de las alternativas de grados en la UNAD, consideradas por el reglamento
estudiantil (Acuerdo Número 008 del 24 de Octubre de 2006), destinadas para la
elaboración del proyecto de grados en el nivel superior, son:
a) Gestión
y organización
b) Académica,
investigación.
c) Gestión
financiera, logística comercial.
d) Proyección
social, fundamentación.
e) Representación
y construcción.
Respuestas:
a)
Incorrecto.
Son relacionadas a las alternativas de grados superiores de la rama Agraria.
b) Correcto. Están comprendidas dentro de las modalidades
que la UNAD, le presenta a los alumnos,
con la finalidad de que el estudiante cumpla con su proyecto de grados.
c)
Incorrecto.
Son destinadas para los profesionales de grado superior del área de la administración
y finanzas.
d) Incorrecto. Son componentes propias de los entornos
puntuales de las rutas de los contextos de un proyecto de diseño.
e)
Incorrecto.
Relacionadas al espacio experimental de la interacción del ejercicio de los espacios disciplinarios
y sociales en las construcciones prácticas.
5. La
calificación de la experiencia profesional
dirigida, comprende dos grados de calificación, los cuales en su
totalidad suman el 100% de la nota que
el estudiante lograra. Estas son:
a) 50% y 50%
b) 60%
y 40%
c) 75%
y 25%
d) 55%
y 45%
e) 70%
y 30%
Respuestas:
a) Incorrecto. Estos dos porcentajes no son los asignados
para tales fines.
b) Incorrecto. Los porcentajes presentados no se asemejan a
lo solicitado.
c) Incorrecto. Los porcentajes aquí inscriptos, no cumplen
con los fines de la
UNAD.
d) Incorrecto. Estos porcentajes no hacen parte de la
distribución de la calificación del proyecto de grados.
e) Correcto. Los porcentajes aquí inscriptos, son los
asignados por la UNAD, para asignarle
las respectivas calificaciones según los acuerdos y las normas vigentes.
6. Dentro
de la normatividad que emplea la UNAD, existe un acuerdo regido por el reglamento
estudiantil, el cual enfatiza y apoya
las posibles alternativas de grado,
es el siguiente:
a) Acuerdo
Nº 08 de Octubre 26 de 2006.
b) Acuerdo
Nº 015 de Noviembre 25 de 2014.
c) Acuerdo
N1 017 de Diciembre 15 de 2011.
d) Acuerdo
Nº 001 de Junio 06 de 2006.
e) Acuerdo
Nº 016 de Diciembre 7 de 2009.
Respuestas:
a)
Correcto.
Este acuerdo está regulado por el
Reglamento General Estudiantil
Artículo 62, el cual ofrece las
alternativas de proyecto de grado para la UNAD.
b) Incorrecto.
Se establece la Programación Académica de los
programas que ofrece la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para
el año 2015.
c)
Incorrecto. Establece la homologación de cursos
académicos a los egresados del SENA.
d) Incorrecto. Por
el cual se reglamenta la acreditación de la presentación del Examen de Estado
de Calidad de la Educación Superior ECAES, como requisito de grado en la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
e)
Incorrecto. Regula la homologación de cursos
académicos a los egresados de FEDEGAN.
7.
El
programa de Ingeniería de Sistemas de la UNAD, los cuales hacen parte del área
específica de formación profesional,
estos dos hacen parte de ellos:
a) Algoritmos,
Cibercultura
b) Etnografía,
gestión del conocimiento
c) Diseño
de sistemas, Telemática
d) Análisis
de sistemas, gestión empresarial
e) Termodinámica
general, producción y operaciones
Respuestas:
a) Incorrecto. No hacen parte de la formación profesional
específica.
b) Incorrecto. Son cursos que hacen parte de otros programas profesionales.
c) Correcto. Estos dos cursos están contemplados dentro de
la formación específica, ofertado por la UNAD, para el programa de Ingeniería
de Sistemas.
d) Incorrecto.
Estos no se relacionan con lo a los cursos de formación específica.
e) Incorrecto. Los cursos mencionados, hacen parte de la
formación del programa de Ingeniería Industrial.
8.
Por
medio de este tipo de evaluación, el estudiante utiliza talleres, problemas,
estudios de caso, lecturas autorreguladas e investigaciones.
a) Evaluación
formativa
b) Autoevaluación
c) Evaluación
parcial
d) Evaluación
procesual
e) Evaluación
inicial
Respuestas:
a) Incorrecto. Se relaciona directamente, como una
estrategia a mejorar en los procesos educativos.
b) Correcto. Por medio de este tipo de evaluación, la UNAD
mide y valora los alcances y procesos de construcción del conocimiento del
estudiante.
c) Incorrecto. Pretende la valoración de determinados
componentes.
d) Incorrecto. Está fundamentada en la valoración continua y
sistemática de los datos.
e) Incorrecto. Este tipo de evaluación, consiste en la recogida de información l iniciar los
cambios educativos.
9.
En la
construcción del documento de trabajo de
grado, se deben tener en cuenta varios aspectos preliminares y acordes a las
normas para su posible publicación, entre estos están:
a) Índice
general, Planteamiento del problema.
b) Contra
portada, pie de página.
c) Encabezado,
referencias bibliográficas.
d) Portada,
Hipótesis.
e) Justificación,
glosario
Respuestas:
a. Correcto. Estos dos aspectos hacen parte de las
exigencias relacionadas y adaptables a
las normas de presentación del proyecto de grados.
b. Incorrecto. No hacen parte de Aspectos preliminares.
c. Incorrecto. No se relacionan con lo solicitado.
d. Incorrecto. Son componentes correspondientes a otros,
descripciones de trabajos escritos.
e. Incorrecto. Están relacionados con otros tipos de
descripciones en trabajos escritos.
10.
El
pasó final, para que el estudiante obtenga el título profesional en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
se rigüe por un protocolo, cuál de estos es:
a) Protocolo
oficial
b) Protocolo
social
c) Protocolo
administrativo
d) Protocolo
empresarial
e) Protocolo
universitario.
Respuestas:
a. Incorrecto. Se define como un conjunto de normas o técnicas
tradicionales en los actos públicos.
b. Incorrecto. Es un conjunto de normas inspiradas en otro
tipo de protocolos.
c. Correcto. Este protocolo hace parte de los
procedimientos que se seguirá en la investigación y la solución del problema
planteado por el estudiante.
d. Incorrecto.
Es el conjunto de normas por las que se rigen las empresas privadas.
e. Incorrecto. Se basan por lo general en la tradición de
las normas estrictas de las Universidades.
11.
Dentro
de las fases que la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
recomiendan para que los estudiantes
sigan los ciclos correctos para su desarrollo, son las siguientes:
a) Ciclo
en cascada, Modo en espiral, ciclo de vida OO
b) Determinación
de los requerimientos, estudio de factibilidad e implantación.
c) Desarrollo
de sistemas, metodología de sistemas y proyecto de investigación.
d) Mecanicista,
fase vital, pensamiento intuitivo y operaciones investigativas.
e) Anteproyecto,
desarrollo de la investigación, elaboración del informe final.
Respuestas:
a. Incorrecto.
Hacen parte de las fases de desarrollo de los sistemas de ciclo de vida.
b. Incorrecto. Estas fases son contempladas, dentro de las
fases de información de las empresas.
c. Incorrecto. Estas fases o ciclos de vida hacen parte del
desarrollo de los sistemas.
d. Incorrecto. Estas fases, son estrictamente de las
implicaciones sociales del ser humano.
e. Correcto. Estas son las fases que se le recomienda a
los estudiantes, para que desarrollen correctamente sus proyectos de
investigación.
12.
Dentro
de los objetivos que contempla la pasantía de experiencia profesional dirigida,
la cual es considerada como una alternativa de proyecto de grado, podemos
mencionar el siguiente:
a) Realizar un proyecto exitoso, manteniendo su rumbo para alcanzar cada hito y ser
completado según el plan.
b) Generar
los propósitos de investigación en los estudiantes que públicamente mostraran
sus habilidades adquiridas.
c) Aplicar
los conocimientos, destrezas y competencias
desarrolladas durante la carrera a situaciones específicas en el campo
empresarial.
d) Realizar
un estudio y análisis de los factores
que influyen en las actividades investigativas.
e) Animar
y acompañar el proceso de las escuelas investigativas en los sectores de la
dimensión evangelizadora.
Respuestas:
a. Incorrecto. Este planteamiento hace parte de un objetivo
diferente a lo solicitado.
b. Incorrecto. La implementación de este objetivo,
contribuye a la solución de otros dictámenes.
c. Correcto. Este hace parte de los objetivos propuestos
por la UNAD, donde están ligados al cumplimiento de la experiencia profesional
dirigida.
d. Incorrecto. La relación de este objetivo, permite
solucionar aspectos relacionados a propuestas empresariales.
e. Incorrecto. Este objetivo toma rumbos totalmente
diferentes a los solicitados.
13.
La
escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del
mundo y del modo de conocerlo:
a) Paradigma
positivista
b) Paradigma
interpretativo
c) Paradigma
sociocrítico
d) paradigma
cualitativo
Respuestas
a) Correcto:
Este también se conoce como paradigma cuantitativo, empíricoanalítico,
racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas.
Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y
principios surgidos de este paradigma
b) Incorrecto:
También llamado paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista o
etnográfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones
humanas y de la vida social.
c) Incorrecto:
Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e
interpretativas y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el
conservadurismo de la segunda, admitiendo la posibilidad de una ciencia social
que no sea ni puramente empírica ni solo interpretativa.
d) Incorrecto.
Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación,
predicción y control del paradigma positivista por las nociones de comprensión,
significado y acción.
14.
La
definición “Los problemas surgen de teorías o postulados existentes, a la iniciativa
del investigador” corresponde a la perspectiva:
a) Positivismo
b) Interpretativa
c) Critica
d) Axioma
Respuestas
a) Correcta.
Los problemas surgen de teorías o postulados existentes, a la iniciativa del
investigador
b) Incorrecto.
Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar. El
objeto del problema es conocer una situación y comprenderla a través de la
visión de los sujetos
c) Incorrecto.
los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa
realidad cara al mejoramiento de los grupos o individuos Implicados en ella.
Por tanto, los problemas de Investigación arrancan de la acción.
d) Incorrecto.
Proposición tan clara y evidente que se admite sin necesidad de demostración.
15.
Este
tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y
exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica
y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo
derivadas de hipótesis:
a) Descriptiva
b) Investigación
histórica
c) Experimental
d) cuasi-experimental
Respuestas
a) Incorrecto.
Este tipo de estudio busca únicamente describir situaciones o acontecimientos;
básicamente no está interesado en comprobar
explicaciones,
ni en probar determinadas hipótesis, ni en hacer predicciones
b) Correcto.
Este tipo de investigación depende de datos observados por otros, más que por
el investigador mismo
c) Incorrecto.
La investigación experimental se ha ideado con el propósito de determinar, con
la mayor confiabilidad posible, relaciones de causa-efecto, para lo cual uno o
más grupos, llamados experimentales, se exponen a los estímulos experimentales
y los comportamientos resultantes se comparan con los comportamientos de ese u
otros grupos, llamados de control, que no reciben el tratamiento o estímulo
experimental
d) Incorrecto.
Por medio de este tipo de investigación podemos aproximarnos a los resultados
de una investigación experimental en situaciones en las que no es posible el
control y manipulación absolutos de las variables
16.
En
este tipo de investigación se persigue fundamentalmente determinar el grado en
el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la
variación en otro u otros factores
a) Investigación
“ex post facto”
b) Investigación
de mercados
c) Investigación
correlacional
d) Investigación
evaluativa
Respuestas
a) Incorrecto.
La principal característica de este tipo de investigación es que el
investigador escoge uno o más efectos que le es dable observar y se retrotrae
en el tiempo en busca de posibles causas, relaciones y su significado
b) Incorrecto.
Se define como un enfoque sistemático y objetivo orientado al desarrollo y
provisión de información aplicable al proceso de toma de decisiones en la
gerencia de mercadeo
c) Correcto.
En este tipo de investigación se persigue fundamentalmente determinar el grado
en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la
variación en otro u otros factores
d) Es
un modelo de aplicación de los métodos de investigación para evaluar la
eficiencia de los programas de acción en las ciencias sociales
17.
Esta
característica, “Interés, entusiasmo por el tema, es sin duda la «regla de oro»
para el éxito en el desarrollo de un tema escogido”, pertenece a:
a) Factores
de orden objetivo
b) Delimitación
del tema o estudio
c) Factores
de orden subjetivo
d) Elección
del tema
Respuestas.
a) Incorrecto.
Constatar si el tema llena los requisitos exigidos para el desarrollo adecuado
de un diseño de tesis, o investigación
b) Incorrecto.
Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo
c) Correcto.
Interés, entusiasmo por el tema, es sin duda la «regla de oro» para el éxito en
el desarrollo de un tema escogido
d) Incorrecto.
Consiste en determinar con claridad y precisión el área o campo de trabajo de
un problema investigable
18.
Que
una fuente de información
a) Formulación
del marco teórico
b) El
problema a estudiar
c) Marco
de referencias
d) Es
una persona u objeto que provee datos
Respuestas
a) Incorrecto.
Tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente
de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.
b) Incorrecto.
Un problema es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una
solución
c) Incorrecto.
Esta tarea supone: revisar los antecedentes, revisar la teoría actual y,
definir operativamente las variables a estudiar
e) Correcto. Es
una persona u objeto que provee datos
19.
Definir
¿qué es el capital intelectual?
a.
Lo que compra una empresa
b.
Las investigaciones que se realizan
c.
conjunto de procesos
d.
los negocios principales de las organizaciones
Respuestas:
a.
Correcto: conjunto de procesos y sistemas que
permiten que el Capital Intelectual de una organización aumente
b.
Incorrecto: lo adquirido en compras de bodega
c.
Incorrecto: conjunto de procesos y sistemas que
permiten que el Capital
Intelectual de una organización
aumente
d.
Incorrecto: conjunto de procesos y sistemas que
permiten que el Capital Intelectual de una organización aumente
20.
Defina objeto virtual de aprendizaje es un recurso
digital que puede ser utilizado en diferentes contextos con un propósito
educativo
a.
clase de organismo empresaria
b.
esquema para el aprendizaje
c.
partes de la presentación del proyecto
d.
capacitación en desarrollo
Respuestas:
a.
Correcto: definición de OVA
b.
Incorrecto: la gestión de los activos
intangibles que generan valor para la organización
c.
Incorrecto: estándar de productividad
d.
Incorrecto: límites de los proyectos
21
.En que año surgen las OVAS
a.
2010
b.
1950
c.
1970
d.
2000
Respuestas:
a.
Correcto: empaquetamiento de recursos digitales
con fines formativos surgen en los años 70
b.
Incorrecto: forman parte de los comienzos de
siglo
c.
Incorrecto: durante los años 80
d.
Incorrecto: durante el año 2011
22.
Este
concepto corresponde a: es una dinámica (Comunicativa) en la cual el ponente
hace una presentación, comunicación o propuesta sobre un tema concreto el cual,
muchas veces, se somete al examen y resolución de una asamblea
a.
Ovas
b.
Ponencia
c.
Tesis
d.
Proyecto
Respuestas:
a.
Correcto: Ponencia
b.
Incorrecto: aspectos que sobre Objetos de
aprendizaje se pueden asociar en cuanto a sus atributos esenciales
c.
Incorrecto: Ejemplos de objetos de aprendizaje
d.
Incorrecto: Un Objeto Virtual de Aprendizaje
23.
Cuál
de estas corresponde a técnicas de
presentación?
a.
Presente una agenda, Cumpla la regla de oro,
Reemplace las palabras por figuras (dibujos), Utilice color, Use tecnología, no
deje que la tecnología lo use.
b.
Pararse erguido, utilizar lápiz
c.
No mirar al público, usar traductor
d.
No asistir
Respuestas:
a.
Correcto: Presente una agenda, Cumpla la regla
de oro, Reemplace las palabras por figuras (dibujos), Utilice color, Use
tecnología, no deje que la tecnología lo use
b.
Agenda
c.
Analizar, organizar, resumir
Listar
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